在現(xiàn)實(shí)生活中，提到聚會(huì)，我們所能想到的活動(dòng)內(nèi)容是這樣的：吃飯、喝酒、唱歌、打球、玩紙牌。這些活動(dòng)，卻是能夠讓我們放松心情，但如果舉行得頻繁了就會(huì)覺得沒(méi)有什么意思。一方面是覺得浪費(fèi)時(shí)間，另一方面覺得有些流于形式化。那怎么樣才能把朋友聚會(huì)、團(tuán)建活動(dòng)、拓展訓(xùn)練舉辦得有聲有色呢？ 在此，我們可以利用焦點(diǎn)討論法（ORID）這一提問(wèn)工具。通過(guò)一系列的提問(wèn)，讓參與者在主持人（舉辦方）的引導(dǎo)下，共同深思相同的問(wèn)題，讓聚會(huì)有松有馳。

什么是焦點(diǎn)討論法（ORID）呢？它包含以下四個(gè)層次的問(wèn)題：

（1）客觀性層次：這個(gè)層次的問(wèn)題問(wèn)的是談話背景中的各種事實(shí)？

（2）反映性層次：這個(gè)層次的問(wèn)題能夠喚起人們面對(duì)客觀事實(shí)時(shí)結(jié)局結(jié)局立即出現(xiàn)的情緒、感覺以及客觀事實(shí)素帶來(lái)的聯(lián)想。

（3）詮釋性層次：這個(gè)層次的問(wèn)題幫助尋找客觀事實(shí)帶來(lái)的意義、價(jià)值、重要性，以及探尋具體的行動(dòng)策略。

（4）決定性層次：這個(gè)層次的問(wèn)題想要找出決議，給對(duì)話華或是年過(guò)句號(hào)，祖師討論者形成決定、采取行動(dòng)。

接下來(lái)，用一個(gè)例子來(lái)解釋焦點(diǎn)討論法的四個(gè)層次：

背景：白天，幼兒園老師帶領(lǐng)蓓蓓參觀了消防大隊(duì)，晚上，媽媽和蓓蓓聊參觀的事情。

媽媽：“今天去消防大隊(duì)看到了什么？”（客觀性層次）

蓓蓓：“看到了紅色防止，還看了叔叔們住的地方，吃飯的地方?！?/p>

媽媽：“有你覺得特別有意思的事情嗎”（反映性層次）

蓓蓓：“有呀，叔叔們床上的被子都疊成了豆腐塊?！?/p>

媽媽：“為什么老師帶你們?nèi)⒂^消防大隊(duì)？”（詮釋性層次）

蓓蓓：“老師向讓我們自己做家務(wù)”

媽媽：“那你以后怎么辦呢”（決定性層次）

蓓蓓：“媽媽，明天早上起床以后，我自己疊被子?！?/p>

其實(shí)，焦點(diǎn)討論法（ORID）四個(gè)層次的提問(wèn)遵循了人類思考的自然心理過(guò)程和認(rèn)知行為邏輯，即：

感知信息——內(nèi)在反應(yīng)——判斷思考——做出決定。

用焦點(diǎn)討論法做聚會(huì)設(shè)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友聚會(huì)、團(tuán)建活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等一般都有三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即開場(chǎng)白、提問(wèn)交流、結(jié)束語(yǔ)。

根據(jù)焦點(diǎn)討論法（ORID），我們來(lái)設(shè)計(jì)以上活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.設(shè)計(jì)內(nèi)容一：開場(chǎng)白

開場(chǎng)白的作用:給與會(huì)者營(yíng)造安全感，并且讓大家知道要做什么，怎么做。

提問(wèn)方式：請(qǐng)分享出自己覺得有意義的事情，這些事情對(duì)大家能有啟發(fā)。

提問(wèn)之后的效果：期待參加者在彼此的經(jīng)歷中，可以收獲到對(duì)人生有意義的事情，并從中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容二：提問(wèn)交流環(huán)節(jié)

A.客觀性層次問(wèn)題：客觀性是指數(shù)據(jù)、事實(shí)。是外在的現(xiàn)實(shí)。

類似的問(wèn)題有：

a.你在哪里工作？

b.工作內(nèi)容是什么？

c.在過(guò)去的一年中，你可以立即想到的一件事情是什么？

d.今天我們一起做哪些活動(dòng)？

e.今天的食物有哪些？

B.反映性層次問(wèn)題：

目的是讓參與者與聚會(huì)的主體、現(xiàn)場(chǎng)的小伙伴們建立起關(guān)系。

方式：提出的問(wèn)題通常與感受、心情、回憶或聯(lián)想有關(guān)?？梢詫ⅰ跋矏偂皯嵟?、“興奮”、“迷惑”、“害怕”這些詞匯加到問(wèn)句中。

類似的問(wèn)題有;

a.這件事情讓你有什么感受？

b.什么時(shí)候讓你感到驚訝？

c.什么讓你感到喜悅/

d.是什么讓你印象如此深刻？

C.詮釋性層次問(wèn)題；（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）

類似的問(wèn)題有:

a.領(lǐng)導(dǎo)為什么這么做？

b.他的話有什么意義？

c.這件事情會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)什么影響？

d.這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

D.決定性層次問(wèn)題（做出決定、行動(dòng)、承諾等）

類似的問(wèn)題有:

a.在接下來(lái)的一周，你將怎樣做來(lái)提高你的工作質(zhì)量？

b.我們給今天分享的活動(dòng)取個(gè)什么響亮的名字呢？

3.結(jié)束語(yǔ)

諸如“感謝大家的積極分享、參與”之類的話語(yǔ)來(lái)收尾！

經(jīng)典模板：

開場(chǎng)白

“三個(gè)月前我們?cè)?jīng)相聚，今天大家有聚到了一起。在這三個(gè)月中大家都經(jīng)理很多事情，有開心的，有令人失落的、有成長(zhǎng)、有挫折。期待大家分享出來(lái)，一起探討沒(méi)意見時(shí)期對(duì)我們的影響?，F(xiàn)在，我先拋磚引玉，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)聊聊?！?/p>

提問(wèn)交流環(huán)節(jié)

客觀性層次問(wèn)題：在過(guò)去的三個(gè)月里發(fā)生的，現(xiàn)在立即可以回想起來(lái)的事情有哪些？

反應(yīng)性層次問(wèn)題：是什么讓你對(duì)這件事情印象如此深刻你？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？

詮釋性層次問(wèn)題：在這件事之后，你有什么不一樣？你聽到小伙伴們分享的事情，給你帶來(lái)的啟發(fā)是什么？

決定性層次問(wèn)題：你希望給今天分享的故事取個(gè)什么響亮的名字，使之成為我們以后溝通中的安好呢？

結(jié)束語(yǔ)

謝謝大家的積極參與，我們對(duì)工作中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行了探討，對(duì)工作、對(duì)人生有了更多的理解。謝謝各位！

朋友，活到老、學(xué)到老，學(xué)會(huì)焦點(diǎn)討論法，告別食之無(wú)味的那些聚會(huì)、活動(dòng)，開啟美麗人生！