市場變化莫測，商場風(fēng)云迭起。誰能在千變?nèi)f化的市場中占據(jù)一席之地？如何打造一支高效的執(zhí)行團隊？如何培養(yǎng)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力？《達芬奇密碼》演繹了一個變化的市場，從信息收集，到科學(xué)決策，到堅決執(zhí)行。從上至下考驗著一個團隊領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，也考驗著這支團隊的執(zhí)行能力。

《達芬奇密碼》

達芬奇密碼是一個靜態(tài)的培訓(xùn)項目，它的特點是以消耗體力少，腦力勞動多，適合在室內(nèi)外組織拓展訓(xùn)練。在游戲過程中，密碼傳遞主要是教會我們?nèi)绾慰焖俳M建團隊，并且在最短時間內(nèi)讓這個團隊擁有核心競爭力。

從放權(quán)、監(jiān)控、服務(wù)、分享幾個層面提升領(lǐng)導(dǎo)力！各團隊的隊長將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達任務(wù)和規(guī)則。在項目正式操作期間，隊長將作為觀察者在操作區(qū)。團隊成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出。

游戲規(guī)則：

1、把一隊分成N個小組，分布在N個不同的位置上。

2、各團隊的隊長將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達任務(wù)和規(guī)則。

3、每個小組學(xué)員將拿到5張拼圖，和一張任務(wù)書，領(lǐng)到相關(guān)物品后，不能說話、不能移動位置、不能傳閱任務(wù)書。

4、隊長作為觀察者在操作區(qū)。團隊成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出。

5、在操作中，不允許任何一個學(xué)員說話，只能用肢體語言進行交流，同時也不允許學(xué)員離開自己的位置。

6、操作中，如有學(xué)員拼好一副完整的圖，將舉手示意教練來檢查并記分，不得大聲呼喊。

7、教練宣布操作時間到之后，學(xué)員方可移動或說話。

按正確順序翻出卡片

終點有從A到K的13(26)張撲克牌，他們分別代表1-13。撲克牌背面朝上，全部鋪開擺成不規(guī)定的形狀，不會兩張或者以上的撲克牌重疊在一起，每隊排成一路縱隊以接力的形式到達指定區(qū)域從小到大翻拍。

每次只能動一張牌，翻對了打開，翻錯了扣回去，翻完后返回與下一名擊掌然后排到隊伍的末端，下一名擊掌后出發(fā)繼續(xù)翻。

牌的位置不可以改變，只可以翻過來或者蓋回去。不可以有手機拍照或者其他任何形式的記錄。如果前一名翻錯了沒有扣回去下一名需要糾錯，糾錯后沒有翻牌機會。?

爭分奪秒

這次團建訓(xùn)練以“體驗式”培訓(xùn)為主，以游戲項目挑戰(zhàn)的方式，讓部門員工在團隊配合之中，以小見大，親身體會在團隊遇到問題時，如何在遵守規(guī)則的前提下加強溝通協(xié)調(diào)、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升團隊配合度從而順利完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

自身體驗，并結(jié)合實際探索自己的有待改善的不足之處，并啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力，增強團隊凝聚力，也希望通過團建訓(xùn)練項目，讓他們認(rèn)識到每個員工的角色和責(zé)任，增強團隊的成員的責(zé)任感和集體榮譽感，并以此為契機，樹立相支持，相互配合的團隊精神和整體意識，從而達到啟發(fā)自身的目的。