本篇文章給大家談?wù)勌账噲F(tuán)建游戲教案，以及一起游戲樂陶陶教案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團(tuán)建（mmyey.net.cn）喔。

本文目錄一覽：

• 1、陶藝制作教學(xué)教案
• 2、捏泥巴教案
• 3、幼兒園大班陶藝教案

陶藝制作教學(xué)教案

陶藝的教學(xué)是一個漫長的過程，教學(xué)者需要通過縝密的教學(xué)安排之后才能進(jìn)行授課。以下是有我為大家整理的陶藝制作教案，希望能幫到你。

陶藝制作教案(一)

[陶藝制作教案]土與火的藝術(shù)

教材分析

本課是以探索與實踐為主要內(nèi)容的教學(xué)，在實踐的過程中使學(xué)生感受陶藝的獨特美感與魅力，在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭創(chuàng)作出具有藝術(shù)性和個性鮮明的陶藝作品，

陶藝制作教案

。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對陶瓷藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。

2.重點學(xué)習(xí)與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受陶藝創(chuàng)作的特點和樂趣。

教學(xué)重點

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點

了解陶藝與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

陶藝創(chuàng)作的工具;陶泥;示范作品及圖片。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

你喜歡陶藝作品嗎?

你知道它是怎樣做成的嗎?

陶藝作品是泥、釉、火的綜合產(chǎn)物。

陶藝的制作工藝按順序可分為原料加工、泥坯塑制、賦釉及煅燒四大工序。

三、講授新課

下面教你幾種制作方法!

第一種

拉坯成型(以碗為例)

制作過程

揉泥

1.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動作。

2.注意泥團(tuán)已形成螺旋線，慢慢重復(fù)這些動作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會消失。

3.隨著揉練的進(jìn)行，慢慢形成圓錐形。

拉坯成形

1.雙手將泥團(tuán)用力向下摔在轉(zhuǎn)盤上，盡量摔在轉(zhuǎn)盤的中心。用水潤濕泥團(tuán)和雙手。

2.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。

3.當(dāng)泥柱達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨龋挥靡崎_雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。

4.開始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來的姿勢。

5.開孔后，往里邊加點水保證潤滑。

6.估計用適量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開大些。注意雙手控制好外形。

7.用拇指的指甲標(biāo)出碗坯的底邊位置，

8.左手不動，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時用力使碗坯變得更薄，更高。

9.用一塊海綿吸去碗里的水。

10.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動，絲線的左端放在盤子上，右手拉著絲線與盤面保持平行纏繞泥柱。

11.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來。

第二種

泥條成型(以筆筒為例)

1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來回運動，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。

4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條運動得到理想長度。

5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。

6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。

8.用泥漿涂抹刻劃過的區(qū)域。刻畫第一條泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長度應(yīng)與圓周長度相當(dāng)或稍微長一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。

12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。

13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

第三種

泥板成型(以裝飾墻為例)

1.將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。

3.根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。

4.用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

5.在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀，把窗戶鑲嵌在墻面預(yù)留的位置上，并用泥漿粘合。

你學(xué)會了嗎?

你想使自己的作品更加精彩嗎?

趕緊看看以下招數(shù)吧!

要使作品外形效果更豐富，我們可采取多種手法進(jìn)行裝飾。(欣賞數(shù)張圖片)

這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

什么是釉?

釉是陶瓷表面那層晶瑩通透的"玻璃層"，是陶瓷的霓衣云裳。釉不僅是陶瓷表面漂亮的裝飾層，也是陶瓷坯體的保護(hù)層。

釉的材料也叫"釉料"，實際上是金屬氧化物和碳酸鹽的混合物。

釉料中所含的金屬氧化物在窯內(nèi)火燒之后會產(chǎn)生不同的顏色。

施釉的方法：

1.浸釉法

2.澆釉法

3.噴釉法

4.畫釉法

四、作品欣賞

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，學(xué)會了嗎?

請發(fā)揮你的想象，完成一件自己喜愛的陶藝作品吧!

六、作品評價

1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。

3.探討改進(jìn)的方法.

陶藝制作教案(二)

課題：陶藝創(chuàng)作 ----玩泥巴

單位：胡狀第二初級中學(xué) 姓名：呂貴青 課時：1課時 學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是初中的學(xué)生，他們對事物已具備一定的造型能力，且普遍對動手制作興趣較濃，而陶藝完全符合他們的需求。

陶藝是一種水、火、土完美結(jié)合的藝術(shù)。黏土的柔和與人有著天生的親和力,使得玩泥巴成為孩子的天性。同時，黏土又具有很強(qiáng)的可塑性和穩(wěn)固性，使得陶藝創(chuàng)作在造型上有相當(dāng)大的自由度。學(xué)生在如此自由創(chuàng)造的世界中，能找到自己的樂趣和天地——發(fā)展個性，開發(fā)潛能，實現(xiàn)自我。而集中一天開設(shè)勞技課的教學(xué)模式，在時間上有了充足的保障。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培養(yǎng)愛國主義情感;掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。

2、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)、欣賞，學(xué)生能夠了解我國優(yōu)秀的陶瓷作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平;通過學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)感、有獨特設(shè)計創(chuàng)意的陶藝作品。

3、方法目標(biāo)：本課題為綜合實踐課，旨在通過學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過充滿藝術(shù)感覺的雙手展現(xiàn)出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。 學(xué)習(xí)重點：

陶藝作品的設(shè)計和制作方法的靈活運用。 學(xué)習(xí)難點：

創(chuàng)新思維在陶藝作品設(shè)計中的體現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備：課件、多媒體、制作陶藝的主要工具和材料。 2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)的相關(guān)資料，陶泥或橡皮泥、輔助材料等。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 了解陶藝

1、觀看動畫，了解陶藝

教師播放一個大耳朵圖圖片段，概括了解陶藝。

二、作品欣賞 點燃激情

以大批的精美陶藝圖片來吸引學(xué)生的注意力和創(chuàng)作激情。以激發(fā)同學(xué)們對本課的學(xué)習(xí)熱情，以完成本課的情感目標(biāo)。賞析陶器作品，了解我國古代陶器的主要發(fā)展史及它的使用價值和審美價值。

三、多元互助 合作探究

分小組討論：陶藝作品的制作過程?不同地區(qū)的作品的不同點?現(xiàn)代與古代作品的區(qū)別?

(小組分工查閱相關(guān)資料，組長記錄發(fā)言。教師總結(jié)陶藝步驟，展示課件。)

四、體驗練習(xí) 目標(biāo)探究

已準(zhǔn)備好的材料學(xué)生分組制作或個人制作作品完成教學(xué)目標(biāo)。

五、遷移應(yīng)用 拓展探究

作業(yè)：課后制做一件陶器送給你最愛的人，使學(xué)生對我國古代悠久燦爛的陶瓷藝術(shù)有一個較為感性的認(rèn)識和理解。

板書設(shè)計：見課件

教學(xué)反思：教師用課件展示名家及學(xué)生的陶藝作品，在學(xué)生驚嘆之余，提出問題：你們知道這些作品是如何做出來的嗎?及時的調(diào)動了學(xué)生們的積極性。在本課中充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了四步探究在美術(shù)課堂中的優(yōu)越點，更完成了信息技術(shù)與課程的整合。

捏泥巴教案

作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的捏泥巴教案，歡迎大家分享。

捏泥巴教案1

活動目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

3、喜歡泥塑活動。

活動準(zhǔn)備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。

3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解。

活動過程：

一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。提問：

1、你喜歡哪個小動物?、

2、它是什么樣子的?

3、身上的花紋是什么顏色的?

二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問

1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。

1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

3、幼兒完全制作好了再上色。

4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?

六、活動評價

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

課后活動

a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。

捏泥巴教案2

活動設(shè)計背景

我們幼兒園里的孩子都是農(nóng)村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識的動物的原有知識，發(fā)展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。

活動目標(biāo)

1、感受泥的特點。

2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。

3、學(xué)會與他人一起分享自己和別人的成果。

教學(xué)重點、難點

1、重點：孩子能根據(jù)自己認(rèn)識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。

2、難點：孩子們學(xué)會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。

2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準(zhǔn)備好的泥巴。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

為了激起學(xué)生的興趣，把準(zhǔn)備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。

二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動物

1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。

2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。

三、老師和孩子們一起捏動物

老師宣布活動的開始，并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動物。

四、探討。

讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學(xué)會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。

教學(xué)反思

1、在本次教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。

2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現(xiàn)實的有很大差距。

3、在學(xué)會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數(shù)孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。

捏泥巴教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

重點：在活動中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學(xué)們在動手中找到童趣。

難點：學(xué)習(xí)、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集學(xué)生泥塑作品。

2、布置學(xué)生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設(shè)計。

3、準(zhǔn)備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。

教學(xué)設(shè)計：

一、課前組織：

學(xué)生按順序進(jìn)入教室，強(qiáng)調(diào)一下活動過程中的注意事項。

二、興趣導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

（2）、適時給予評價，并有目的地進(jìn)行引導(dǎo)——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

可以自己選主題，進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3、學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現(xiàn)。

五、作品展評

（1）學(xué)生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大賽 最佳設(shè)計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六、活動總結(jié)、拓展延伸

捏泥巴教案4

教學(xué)目標(biāo)：

初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進(jìn)行活動的.樂趣。塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)重點：

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具：示范用具。

教學(xué)過程：

（1）欣賞、談話交流、看實物

你都看到了什么？它們的用途是什么？

教師解釋“器物”或容器一詞。

教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學(xué)生觀看。

出示課題《捏泥巴》。

以小組形式展示各種器物。

學(xué)生帶著問題觀看實物。

學(xué)生說一說感受，并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點。

通過教師的引導(dǎo)，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）實踐交流

同學(xué)們想不想自己來捏制一個器物？

想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？

方法指導(dǎo)：構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進(jìn)行分工？

提示：不同的方法會產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。

你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的？如何完善作品的質(zhì)量？

你能讓手中的泥變個形狀嗎？

你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。

教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。

捏出一個造型生動的“泥罐罐”。

欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？

回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。

學(xué)生動手捏泥。

回答問題。（以小組的形式總結(jié)方法）

學(xué)生補充意見。

學(xué)生看書或者看資料尋找答案。

（3）學(xué)生制作

你想捏一件什么樣的小器物？

教師個別指導(dǎo)。誰來向大家介紹一下你的泥罐罐？請把你們的作品放在展臺上，讓大家都來參觀欣賞好嗎？

學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。

提高學(xué)生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。

（4）引伸提高

容器在生活中的應(yīng)用（課件）。

捏泥巴教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗?zāi)愕奶匦?/p>

2、以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：陶泥、簡單工具、課 件

學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

二、導(dǎo)入：

三、新授：

1、導(dǎo)入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

（1）這些器物的造型讓你想到了什么？

（2）你知道他們使用什么做的嗎？

（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？

（4）古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟 ……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

學(xué)生實踐，發(fā)言 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？

捏泥巴教案6

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。

2．在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

重點難點

學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗?zāi)愕奶匦?/p>

以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。

教具課件

教師：陶泥、簡單工具

同學(xué)：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學(xué)過程

教法、學(xué)法設(shè)計

預(yù)期效果

一、組織教學(xué) ：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

二、導(dǎo)入：

三、新授：

1、導(dǎo)入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

2 你知道他們使用什么做的嗎？

3 哪個造型讓你覺得非常有趣？

4 古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟 ……

3、探究：

利用自身帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？

他給你什么啟迪？

假如讓你做，你打算做個什么？

導(dǎo)入

參與游戲

討論

小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.

同學(xué)實踐，發(fā)言調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

培養(yǎng)獨立考慮能力

激發(fā)情趣

引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情

動手嘗試,在游戲中發(fā)明

教學(xué)過程

教法、學(xué)法設(shè)計

預(yù)期效果

四、同學(xué)作業(yè)。

二、小結(jié)

a) 作業(yè)展評：展示自身的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。

談話互相評價

造型非常有趣

提高同學(xué)的創(chuàng)作熱情

促進(jìn)同學(xué)自我認(rèn)識和自我教育能力的提高

作業(yè)安排

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明

2.捏一件自身喜歡的小器物.

板書設(shè)計

九 捏泥巴

揉、捏、搓、按、搟

捏泥巴教案7

活動設(shè)計背景

許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設(shè)計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。

活動目標(biāo)

1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng)造的快樂。

2、 能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

3、 學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。

教學(xué)重點、難點

激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。

活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產(chǎn)品展銷部：玩具柜、價格標(biāo)簽。

3、活動環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動的游戲環(huán)境。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入主題

1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。

2、介紹材料供幼兒選擇。

二、快樂活動

1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。

2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。

3、“部門經(jīng)理”負(fù)責(zé)管理本部門的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門的供需關(guān)系。

4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高工作質(zhì)量。

三、評價活動

1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進(jìn)行評價。

2、 幼兒根據(jù)自己的體驗，評選出“最佳員工”。

3、 “董事長”頒發(fā)獎金。

4、 小結(jié)：游戲中存在的不足，提出改進(jìn)的方法。

a、將原有的產(chǎn)品展銷部，更改為產(chǎn)品營銷部。

b、通過購銷活動，增進(jìn)同伴間的創(chuàng)作與交流，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

5、師生共同收拾游戲材料，結(jié)束游戲。

四、活動延伸：

增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語。

教學(xué)反思

《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設(shè)計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準(zhǔn)備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而學(xué)習(xí)解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法，觀察法、討論法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體?；顒佣窃谝龑?dǎo)幼兒開展品展銷會，扮演角色推銷產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

不足：多數(shù)幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細(xì)致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。

如果我重新上這節(jié)課，我會更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。

幼兒園大班陶藝教案

作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是陶藝團(tuán)建游戲教案我為大家整理陶藝團(tuán)建游戲教案的幼兒園大班陶藝教案4篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班陶藝教案 篇1

活動目標(biāo)

1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。

2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件―陶藝

2、陶泥、制作工具等。

活動過程

一、話題導(dǎo)入

教師：小朋友，待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟停銈兏吲d嗎？

二、教師以兒歌形式演示操作。

1、出示泥團(tuán)

引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？

我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。

2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

（1）教師演示：看！這是什么動作？

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)，

我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

（2）教師：它變成什么了？（杯子）

教師：它變好了，呀！是什么？

泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

2、欣賞課件

引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

提問：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個？為什么？

3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。

除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導(dǎo)，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。

五、展示作品，師幼互評。

1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評價。

2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。

六、作品評價

1.對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。

3.探討改進(jìn)的方法.

幼兒園大班陶藝教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。

2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨立設(shè)計制作，激發(fā)創(chuàng)新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備： 了解陶藝的一些基本知識。

材料準(zhǔn)備： 背景音樂、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。

活動過程：

一、出示泥巴，引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。

1、師：小朋友，看看這是什么？（引導(dǎo)幼兒猜測）

2、引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的.。

二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術(shù)，你們想看嗎？

2、小泥巴說我又要變身了。

（1）教師演示：“看！這是什么動作？”（搓圓）

（2）我們一起來學(xué)一學(xué)：“我搓我搓我搓搓搓?！?/p>

（3）它變成什么了？

（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。

1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。

2、欣賞課件，重點引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型。

師：咦，這種杯子你們在哪里看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？

師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）

我們一起來學(xué)一學(xué)。（高的杯子做墊腳的動作等）

3、教師小結(jié)：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發(fā)明的，陶瓷是我們中國人發(fā)明的，現(xiàn)在呀很多外國人也來我們中國學(xué)習(xí)怎么做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？

4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學(xué)著做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯？

5、幼兒討論、交流如何制作杯子。

師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

四、幼兒充分想象，大膽制作。

1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

2、教師巡回指導(dǎo)，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。

五、展示作品，師幼互評。

1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評價。

2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。

幼兒園大班陶藝教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計的房子。

2、初步學(xué)習(xí)對整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。

3、大膽想象，勇于表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的房子圖片。

2、陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。

2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。

(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)

(2)教師重點引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。

(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強(qiáng)。

通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。

(l)教師：今天，我們一起來設(shè)計這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來。

(2)教師：你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設(shè)計出門、窗等細(xì)節(jié))

通過讓幼兒交流自己對房子的構(gòu)思，的相互學(xué)習(xí)了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

5、舉辦“我設(shè)計的房子”展覽。

(l)組織幼兒進(jìn)行講評。

(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?

(3)請構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進(jìn)行點評。

幼兒園大班陶藝教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

3.能運用輔助材料表現(xiàn)故事場景。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)

(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進(jìn)行。

3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品，教師講評。

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