今天給各位分享團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別的知識，其中也會對團(tuán)體輔導(dǎo)什么意思進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（mmyey.net.cn），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、團(tuán)體干預(yù)跟團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別
• 2、團(tuán)輔是什么東西啊?
• 3、團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢和團(tuán)體治療有什么區(qū)別？

團(tuán)體干預(yù)跟團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別

團(tuán)體干預(yù)跟團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別就是團(tuán)體有無直接參與。團(tuán)體干預(yù)是指團(tuán)體直接參與。團(tuán)體輔導(dǎo)是指團(tuán)體沒有直接參與，只是在背后提供幫助。

團(tuán)輔是什么東西啊?

團(tuán)體輔導(dǎo)的意思。團(tuán)輔是團(tuán)體輔導(dǎo)，是一種人際互動的過程，個體對自己問題的認(rèn)識、解決是在團(tuán)體中通過成員間的多向交流、相互作用來實(shí)現(xiàn)的。

這也是團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的根本區(qū)別。發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用范圍廣泛，尤其在發(fā)掘個人潛質(zhì)、協(xié)助個人成長方面。同時也適應(yīng)于幫助那些缺乏自信或社會適應(yīng)有問題的人。訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練性團(tuán)體輔導(dǎo)著重的是人際關(guān)系技巧的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過團(tuán)體環(huán)境中的行為實(shí)驗(yàn)來幫助成員解決問題。

團(tuán)體輔導(dǎo)有幾個特點(diǎn)：

一、影響力大，參與的每一個成員都能夠受到多個影響源（其他成員）的影響，成員在團(tuán)輔的過程中相互支持、集思廣益、共同探尋解決問題的方法（但有一些人不適合團(tuán)輔，如自我中心的人、自我封閉的人，且在團(tuán)輔中，可能某些個體差異會難以照顧周全）。

二、團(tuán)輔效率高，相對于一對一的心理咨詢，團(tuán)輔可以在同等時間內(nèi)給予更多的人成長（但團(tuán)輔對帶領(lǐng)者的要求也很高）。

團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢和團(tuán)體治療有什么區(qū)別？

團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢和團(tuán)體治療（grouppsychotherapy)都是團(tuán)體法團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別的一種。團(tuán)體法是指，運(yùn)用團(tuán)體過程和動力的知識作為處理團(tuán)體人際關(guān)系和任務(wù)的策略及技術(shù)的方法（Bormann，1969)。除了前面三種團(tuán)體之外，常見的團(tuán)體法還有團(tuán)體討論、學(xué)習(xí)團(tuán)體（T-Group)、敏覺訓(xùn)練團(tuán)體(sensitivitygroup)、會心團(tuán)體(encountergroup)，

團(tuán)體輔導(dǎo)可適用于任何情境或機(jī)構(gòu)，用以提供個人所需要的信息的一種服務(wù)。通常以學(xué)校實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)最為普遍，主要用以預(yù)防發(fā)展階段中可能產(chǎn)生的各種問題。內(nèi)容包括教育、職業(yè)、個人及社會發(fā)展的各種知識和技巧，而這些知識和技巧并不包括在一般科目教學(xué)之中，卻又有助于個人了解自己和團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別他人之用。學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)主要為認(rèn)知性和智慧性活動，改變態(tài)度和情緒則屬于副學(xué)習(xí)，非團(tuán)體輔導(dǎo)的直接目標(biāo)。團(tuán)體輔導(dǎo)通常利用班級團(tuán)體來進(jìn)行，當(dāng)然人數(shù)不宜過多，超過四十甚至三十人以上可能效果不佳。進(jìn)行的主題多數(shù)由教師選擇和安排，因此在實(shí)施過程領(lǐng)導(dǎo)者必須負(fù)責(zé)籌劃、組織和指導(dǎo)。使用的技術(shù)，包括講解、討論、電影、幻燈片、閉路電視、布偶劇、學(xué)生作報(bào)告、請人講演和座談等方法，與一般教學(xué)技術(shù)極相似。負(fù)責(zé)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者為咨詢師（學(xué)校中稱為輔導(dǎo)教師）或一般教師均可。常見的團(tuán)體輔導(dǎo)如新生的始業(yè)輔導(dǎo)、國民中學(xué)的[指導(dǎo)活動]課、美國小學(xué)里有[了解自己與團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別他人]、中學(xué)有團(tuán)體輔導(dǎo)課(groupguidanceclass)、實(shí)施親職教育的父母團(tuán)體(parentgroup)等，

團(tuán)體輔導(dǎo)參與的成員主要特點(diǎn)是知道自己要做什么，只是不知道如何去做而已，因此，團(tuán)體輔導(dǎo)與教育一樣，相當(dāng)重視環(huán)境的影響力、實(shí)施的內(nèi)容，以及主題的選擇，以便從事預(yù)防和成長的輔導(dǎo)，

團(tuán)體咨詢雖然在內(nèi)容方面與團(tuán)體輔導(dǎo)相似，函蓋了教育、職業(yè)、個人及社會發(fā)展方面的課題。不過傳統(tǒng)上團(tuán)體輔導(dǎo)以認(rèn)知為主，團(tuán)體咨詢則以改變個人情感、態(tài)度和行為為主。因此，團(tuán)體咨詢必須透過高度的團(tuán)體凝聚力之下，成員彼此分享個人的憂慮和關(guān)心之事產(chǎn)生團(tuán)體中的影響力。所以，不宜使用像團(tuán)體輔導(dǎo)一樣人數(shù)較多的團(tuán)體，通常其使用關(guān)系相當(dāng)親蜜的小團(tuán)體型態(tài)。實(shí)施過程非常重視對成員個人意識行為(consciousbehaviors)的探討，重新再評鑒個人的想法、情感和做法，以協(xié)助個人解決生活中各方面的問題。談?wù)摰脑掝}，通常由成員自行決定和選擇。領(lǐng)導(dǎo)者最主要責(zé)任在利用語言的技術(shù)催化團(tuán)體的互動，引導(dǎo)團(tuán)體注意的焦點(diǎn)在[此時此地]的團(tuán)體互動及個人行為和情感，團(tuán)體咨詢具有預(yù)防、成長和矯治三項(xiàng)功能：

一、預(yù)防：適應(yīng)能力及功能良好的成員，在個人生活中的[風(fēng)暴點(diǎn)]（(roughspots)，例如青春期，若因團(tuán)體咨詢成功，將使其順利（渡過，而不遺留人格缺陷，則這種團(tuán)體咨詢具有預(yù)防功能，

二、成長：團(tuán)體咨詢也能提供成員各種誘因和激勵產(chǎn)生動機(jī)，就個人（最感興趣之處去作改變，例如使個人有動機(jī)去采取行動，發(fā)揮最（大潛能導(dǎo)向自團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別我實(shí)現(xiàn)。這便是團(tuán)體咨詢的成長功能。

三、矯治：這項(xiàng)功能是指團(tuán)體咨詢能協(xié)助具有自團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別我挫敗行為（self-（defeatingbehavior)的成員復(fù)原。尤其能快速的復(fù)原，而不產(chǎn)（生其他情緒副作用。這些成員通常若無團(tuán)體咨詢的介入，個人沒（有辦法脫離那些問題。

團(tuán)體治療顧名思義以治療為本，有一簡明的定義：團(tuán)體治療之過程在正式組成和受保護(hù)的團(tuán)體中進(jìn)行，同時估計(jì)經(jīng)由特別化與控制下的團(tuán)體互動，協(xié)助個人獲得人格和行為方面迅速改變。

（團(tuán)體治療的特點(diǎn)是包含支持、再造、深度分析、集中在下意識(Hconscious)的探討，以情緒問題和神經(jīng)病患為對象的長期性工作。確實(shí)需要這種團(tuán)體的成員，都是某些方面不正常、病態(tài)或有嚴(yán)重情緒障礙的人。處理的重點(diǎn)，顯然必須放在個體的人格動力和發(fā)展上，期望透過治療來改變?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu)或給予再教育。因此，團(tuán)體治療和團(tuán)體咨詢最大差異是在實(shí)施的對象，而不是使用的方法和實(shí)施的過程。

團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)什么意思、團(tuán)建和團(tuán)體輔導(dǎo)的區(qū)別的信息別忘了在本站一點(diǎn)團(tuán)建（mmyey.net.cn）進(jìn)行查找喔。